Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи "В гости к бабушке Варварушке"
Копилка идей для педагогов Добавить комментарийИнтеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
Цель: Формирование у детей представлений о предметах народного быта;
Задачи:
-Продолжать знакомить с предметами народного быта (печка, деревянная ложка, самовар), выделяя отдельные части и характерные признаки предметов. («Познавательное развитие»);
- Развивать у детей навыки построения простой фразы, умения отвечать на поставленные вопросы («Речевое развитие»)
- Развивать и обогащать словарный запас по теме («Развитие речи»);
- Развивать координацию речи с движением. («Физическое развитие»);
- Развивать творческие навыки в процессе изготовления подков- оберегов; («Художественно-эстетическое развитие»)
- Воспитывать умение работать в паре, координируя свои действия с действиями партнёра;
- Воспитывать любовь и уважение к культуре и быту русского народа, к народным традициям («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приёмы:
Практические: Игровое упражнение «Лошадки», игровое задание «Сложи сказку», изготовление оберега -аппликация, русская народная игра «Самовар».
Наглядные: (предметы народного быта: самовар, ложка деревянная, печка, оформление группы в стиле «Русской избы»,
Словесные: ситуативный разговор, беседа, ответы на вопросы, объяснение, загадки, художественное слово)
Материал и оборудование:
Магнитофон, запись музыки: русская народная; оформление комнаты в стиле «Русской избы», убранство избы: самовар, деревянная ложка, печка; клей пва, салфетки, подковки, элементы оформления, разрезные картинки –пазлы, атрибуты-лошадки
Логика образовательной деятельности
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Ожидаемый результат |
|
Воспитатель в приглашает детей в гости в деревню к бабушке Варварушке (звонок по телефону) -Ко мне в гости собирайтесь. Да в дорогу отправляйтесь, жду вас с нетерпением, Бабушка Варварушка. Ставит перед детьми проблему: просит помочь бабушке Варварушке сделать подарки ко дню доброты. Воспитатель поддерживает детей, хвалит за помощь. |
Дети слушают педагога и соглашаются помочь сделать подарки |
Дети мотивированы на образовательную деятельность
|
|
Ребята, а на чем в старину ездили в гости? (на лошадях). Предлагает сесть парами на лошадки и отправить к бабушке в деревню. Чтобы наша лошадка помчалась нужно сказать волшебные слова: Едем едем на лошадке по лесной дорожке гладкой скок скок скок. (Дети произносят волшебные слова и, держась за удила, отправляются к бабушке в гости (цокают) |
Дети слушают, выбирают пару, и садятся на «лошадки»
|
Формируются предпосылки совместных действий
Развивается внимание, координация речи с движением |
|
Воспитатель: вот мы и приехали. Бабушка Варварушка: Здравствуйте гости дорогие, гости званные, желанные Дети: здравствуйте! (кланяются в пояс) Бабушка Варварушка: Проходите, детки милые, да рассаживайтесь поудобнее. Посидим рядком, да поговорим ладком. В каком городе живете? Дети: мы живем в городе Новокуйбышевск. Сколько же вам лет? Вы наверное в д/с ходите. А на какой улице находится ваш д/с? А как же вас звать? Бабушка: Меня зовут бабушка Варварушка. (дети называют свои имена)Детушки, а нравится ли вам у меня в доме? Дети: да |
Дети проходят в избу и садятся на стульчики |
Активизируется мыслительная деятельность детей о городе, улице, имени. |
|
Бабушка Варварушка: посмотрите у меня в доме много старинных предметов. У вас дома есть такие? (нет) Попробуйте отгадать и показать-то, о чем я говорю. 1). Наша барыня-сударыня Толста и бела. Щей да каши наварила, Пирогов нам напекла. Дети: Это печка. Бабушка: Для чего мне в доме печь нужна? ( чтобы спать, варить щи, борщи, кашу, печь пироги, а еще, чтобы согреется, сушить одежду). |
Дети смотрят, слушают загадки и дают ответ |
Развивается логическое мышление, умение выделять предметы по определённому признаку
|
|
Бабушка: А хотите узнать, в каких русских народных сказках встречается печка? Чтобы узнать нужно сложить из частей сказку (дети выкладывают сказку и называют ее, работа в парах) («Гуси- лебеди», «Жихарка», «По- щучьему велению», «Колобок») Бабушка: Молодцы! |
Дети в парах собирают сказку. |
Развивается мелкая моторика рук.
Формируются предпосылки выполнять совместные действия в команде |
|
Следующая загадка: 2). Каши зачерпнет и отправит в рот(ложка). Я бы хотела узнать для чего людям нужна ложка? ( чтобы есть). Ложка из дерева, значит она какая? (деревянная) Русские люди раньше ели щи и кашу деревянными ложками. Посмотрите, какие они: расписные, вырезные. А для чего можно использовать деревянную ложку сейчас? Правильно, как музыкальный инструмент. Воспитатель приглашает детей взять ложки и сыграть на них мелодию. Игра на ложках («Ах, вы сени») |
Дети берут деревянные ложки, слушают музыку и стучат ими по показу воспитателя. |
Развивается логическое мышление, умение выделять предметы по определённому признаку
Развиваются музыкальные способности |
|
3). Стоит толстячек Подбочинивши бочок Шипит и кипит, всем пить чай велит (самовар). Бабушка: как вы думаете, зачем нужен самовар? (из него пьют чай) А сейчас поиграем в старинную русскую игру «Самовар» Дети (идут по кругу, хором): Самовар, самовар! Старый медный самовар Может, стал ты слишком стар? Все стоишь да пыхтишь, Все никак не закипишь Самовар (ребёнок): Что вы, что вы, Как не стыдно. Даже слышать мне обидно! Как сейчас разозлюсь, Как сейчас раскипячусь! (Самовар догоняет детей.) |
Дети слушают и отвечают на вопросы |
Развивается быстрота, ловкость, глазомер, совершенствуется ориентировка в пространстве, умение ходить цепочкой.
Развивается координация речи с движением |
|
Бабушка: А вот и оберег подкова. А вы знаете, что это такое оберег? Дети: предмет, который защищает, оберегает дом от плохого, приносит добро, счастье, мир. Бабушка: Подкову изготавливали и вешали в доме, чтобы она охраняла мир и добро в доме. Самовар кипит – уходить не велит. |
Дети слушают объяснение бабушки |
Формируется умение слушать взрослого. |
|
Бабушка: Как хорошо, что вы мне решили помочь изготовить оберег ко дню Доброты. Ну, тогда проходим и садимся за столы. За столы все дружно сели друг на друга посмотрели. Посмотрели на меня глубоко вдохнём и работать мы начнём. Любое дело с душой делай. Украшение оберега. Бабушка: У вас получились замечательные подковы. Вы очень старались и вложили в работу частичку своего сердца, согрели теплом своих рук. Ну вот, теперь добро, счастье всегда будет с вами, потому что я вам их дарю. |
Внимательно слушают, и приклеивают заготовки на подкову, украшают ее.
|
Фантазируют, составляя узор на подкове.
Развивается мелкая моторика, зрительное внимание
|
|
Рефлексия: Бабушка: Благодарит детей за помощь. Понравилось ли вам у меня в гостях? Что интересного вы увидели в избе? Чему научились? (украшать оберег - подкову). До свидания, не забывайте, навещайте меня. А в следующий раз мы с вами отправимся в мастерскую деревянных игрушек. Воспитатель: Ну как бы хорошо в гостях не было, но пора и «честь знать», пора нам в группу возвращаться. |
Подводит итоги совместной деятельности, даёт оценку работе детей.
|
Делятся впечатлениями, анализируют собственную деятельность. |
