Речевое развитие детей дошкольного возраста в настоящее время является оной из наиболее актуальных проблем, так как у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения различной степени сложности, резко ограничивающие их общение с взрослыми и сверстниками. С древнейших времен сказка является важной частью воспитания каждого ребенка. Но, в наш век компьютерных технологий родители все больше поощряют занятия детей с компьютерами, планшетами, телефонами, и все дальше на последний план отодвигают чтение детям сказок, забывая о том, насколько многообразна роль сказки в процессе развития ребенка: она развивает детскую фантазию и мышление, способствует расширению словарного запаса ребёнка и развитию правильной речи. Сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и эмоции, способствует общению, развитию речи, формирует у ребёнка умение задавать вопросы. Сказка является лучшим помощником в формировании основ поведения. С чудесным миром сказок ребёнок знакомится уже с самого раннего возраста. Любящая и заботящаяся о своём чаде семья готовит к этому его с младенчества с помощью колыбельных, стишков, прибауток. Слушая их, малыш, как по ступеням, постепенно приходит к сказке. Именно со сказки малыш знакомится с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом. Ведь сказка является таким же необходимым этапом психического развития ребёнка, как и игра. А запретить своему сыну или дочке играть не сможет ни один любящий родитель. Слушая сказку, ребёнок узнаёт много новых слов для себя. Ведь в сказке эти слова настолько интересно преподносятся, что хочется их понять и запомнить. И дети запоминают их, тем самым обогащая свой словарный запас. Ребёнок повторяет высказывания, понравившегося ему героя, запоминает различные новые слова и художественные обороты, применяемые в сказочных текстах. Даже 4 - летний малыш способен повторять: «ни в сказке сказать, ни пером описать», «вот и сказке конец, а кто слушал, молодец». Дети старшего дошкольного возраста начинают пересказывать наиболее понравившиеся им отрывки, беседовать с взрослыми о поступках героев, придумывать свои варианты развития событий. Все это играет очень важную роль в формировании связной речи дошкольника. Слушая сказку, читаемую взрослым, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта и опыта других. Чтение сказок сближает взрослых и детей, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. Родителям нужно помнить, что каждому возрасту подходит своя сказка и в то же время, одну сказку можно перечитывать разным возрастам и каждый раз находить новые ценности. Во время чтения сказок приучайте малыша договаривать последние слова во фразе. Например: Вы начинаете фразу, а малыш её заканчивает: «не садись на пенёк, не ешь…?» («пирожок» заканчивает малыш). Таким образом, Вы развиваете речь малыша, побуждаете его говорить, учите вслушиваться в слова сказки, готовите его к пересказу, к построению диалогов. Пойте вместе с малышом известные ему песенки героев сказки. Проговаривайте слова сказки в разном темпе: быстро или медленно; с разной силой голоса: громко – тихо (например, слова медведя говорить громким голосом, а такие же слова мышки – очень тихо, почти шепотом).    Учите говорить ребенка высказывания персонажей с разной интонацией: радостно или грустно, удивленно или испуганно, с вопросительной или восклицательной интонацией. (Послушай,  как пел Колобок свою песенку – смело или испуганно? Давай и мы так же споём песенку Колобка).  Читайте малышам примерно 10 минут, если ребенку интересно – то 15 минут. Читать нужно ежедневно (лучше в одно и то же время, например, перед сном). Если ребенку в раннем возрасте совсем не читали сказок или мало читали, то в три года он обычно с трудом слушает текст, часто отвлекается. Дети 4 - 5 лет способны самостоятельно сочинить сказку, если им предложить несколько сюжетных картинок. Старшие дошкольники могут справляться и с более сложными заданиями такими, как задания на развитие звуко-буквенного состава слова. Например, предложите старшему дошкольнику расселить сказочных героев в Теремок: Медведя, Зайца, Лису, Мышку и Лягушку так, чтобы на первом этаже Теремка жил персонаж, у которого больше всего букв/слогов в имени, а выше – с постепенно уменьшающимся количеством букв/слогов. В подводный Теремок можно заселить рыб (Сом, Окунь, Щука и др.); в ягодный – иных жителей, например, насекомых. Такие игры со сказочным контекстом помогают развивать у дошкольников новые речевые навыки, обогащать словарный запас, осваивать звуко-буквенный анализ слов, излагать свои мысли понятным языком. Развивайте у детей интерес к чтению с раннего детства. Выбирая книги, отдавайте предпочтение ярким по оформлению и интересным по содержанию книгам. Полезно оформить личную библиотеку вашего сына или дочери. Необходимо помнить и о том, что можно просто прочесть ребенку сказку, можно прочесть её с выражением, можно рассказать, импровизируя, а можно сделать сказку своим помощником в речевом развитии ребенка. Сочиняйте вместе с ребенком сказки, когда гуляете, едете в автобусе, занимаетесь домашними делами. Сочинённую сказку поселите в альбом, оформите её красивым рисунком или яркими картинками. Пусть этот альбом будет первой книгой вашего ребёнка. Дети любят сказки. Читайте их своим детям! Сказка является незаменимым инструментом в формировании речевого развития ребёнка и нравственно здоровой личности в целом.