Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,

   Цель: Формирование у детей представлений о  предметах народного  быта;

Задачи:

-Продолжать знакомить с предметами народного быта (печка, деревянная ложка,  самовар), выделяя отдельные части и характерные признаки предметов. («Познавательное развитие»);

- Развивать у детей навыки построения простой фразы, умения отвечать на поставленные вопросы («Речевое развитие»)

- Развивать и обогащать словарный запас по теме («Развитие речи»);

- Развивать координацию речи с движением. («Физическое развитие»);

   - Развивать творческие навыки в процессе изготовления подков- оберегов; («Художественно-эстетическое развитие»)

- Воспитывать умение работать в паре, координируя свои действия с действиями партнёра;

  - Воспитывать любовь и уважение к культуре и быту русского народа, к народным традициям  («Социально-коммуникативное развитие»)

 

Методы и приёмы:

Практические: Игровое упражнение «Лошадки», игровое задание «Сложи сказку», изготовление оберега -аппликация, русская народная игра «Самовар».

Наглядные:  (предметы народного быта: самовар,  ложка деревянная, печка, оформление группы  в стиле «Русской избы»,

Словесные: ситуативный разговор, беседа, ответы на вопросы, объяснение, загадки, художественное слово)

 

Материал и оборудование:

Магнитофон, запись музыки: русская народная; оформление комнаты в стиле «Русской избы», убранство избы: самовар, деревянная ложка,  печка; клей пва, салфетки, подковки, элементы оформления, разрезные картинки –пазлы, атрибуты-лошадки

 

 

Логика образовательной деятельности

 

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Воспитатель в приглашает детей  в гости в деревню к бабушке Варварушке (звонок по телефону)

-Ко мне в гости собирайтесь.  Да в дорогу отправляйтесь, жду вас с нетерпением, Бабушка Варварушка. Ставит перед детьми проблему: просит помочь бабушке Варварушке сделать подарки ко дню доброты. Воспитатель поддерживает детей, хвалит за помощь.

 

Дети слушают  педагога и соглашаются помочь сделать подарки

 

Дети мотивированы на образовательную деятельность

 

Ребята, а на чем в старину ездили в гости? (на лошадях). Предлагает  сесть парами на лошадки и отправить к бабушке в деревню.

Чтобы наша лошадка помчалась нужно сказать волшебные слова:

Едем едем на лошадке по лесной дорожке гладкой скок скок скок. (Дети произносят волшебные слова и, держась за удила, отправляются к бабушке в гости (цокают)

 

 

Дети слушают, выбирают пару, и садятся на «лошадки»

 

 

 

Формируются предпосылки совместных действий

 

 

 

Развивается внимание, координация речи с движением

Воспитатель: вот мы и приехали.

Бабушка Варварушка: Здравствуйте гости дорогие, гости званные, желанные

Дети: здравствуйте! (кланяются в пояс)

 Бабушка Варварушка: Проходите, детки милые, да рассаживайтесь поудобнее. Посидим рядком, да поговорим ладком. В каком городе живете? Дети: мы живем в городе Новокуйбышевск. Сколько же вам лет? Вы наверное в д/с ходите. А на какой улице находится ваш д/с? А как же вас звать? Бабушка: Меня зовут бабушка Варварушка. (дети называют свои имена)Детушки, а нравится ли вам у меня в доме? Дети: да

 Дети проходят в избу и садятся  на стульчики

Активизируется мыслительная деятельность детей о городе, улице, имени.

Бабушка Варварушка: посмотрите у меня в доме  много старинных предметов. У вас дома есть такие? (нет) Попробуйте отгадать и показать-то, о чем я говорю.

1). Наша барыня-сударыня Толста и бела. Щей да каши наварила, Пирогов нам напекла.

Дети: Это печка.

Бабушка: Для чего мне в доме печь нужна? ( чтобы спать, варить щи, борщи,  кашу, печь пироги, а еще, чтобы согреется, сушить одежду).

Дети смотрят, слушают загадки и дают ответ

Развивается логическое мышление, умение выделять  предметы по определённому признаку

 

 

Бабушка: А хотите узнать, в каких русских народных сказках встречается печка? Чтобы узнать нужно сложить из частей сказку (дети выкладывают сказку и называют ее, работа в парах) («Гуси- лебеди», «Жихарка», «По- щучьему велению», «Колобок») Бабушка: Молодцы!

Дети  в парах собирают  сказку.

Развивается мелкая моторика рук.

 

Формируются предпосылки выполнять совместные действия в команде

Следующая загадка:

2). Каши зачерпнет и отправит в рот(ложка). Я бы хотела узнать для чего людям нужна ложка? ( чтобы есть). Ложка  из дерева, значит она какая? (деревянная)

Русские люди раньше ели щи и кашу деревянными ложками. Посмотрите, какие они: расписные, вырезные.

 А для чего можно использовать деревянную ложку сейчас? Правильно, как музыкальный инструмент.

Воспитатель приглашает детей взять ложки и сыграть на  них мелодию. Игра на ложках («Ах, вы сени»)

 

 

 

 

 

 

 

Дети берут деревянные ложки, слушают музыку и стучат ими по показу воспитателя.

Развивается логическое мышление, умение выделять  предметы по определённому признаку

 

 

 

 

Развиваются музыкальные способности

3). Стоит толстячек Подбочинивши бочок Шипит и кипит, всем пить чай велит (самовар). Бабушка: как вы думаете, зачем нужен  самовар? (из него пьют чай)

А сейчас поиграем в старинную русскую  игру «Самовар»

 Дети (идут по кругу, хором): Самовар, самовар!

Старый медный самовар

Может, стал ты слишком стар?

Все стоишь    да пыхтишь,

Все никак не закипишь 

Самовар (ребёнок): Что вы, что вы,    Как не стыдно. Даже слышать мне обидно!

Как сейчас разозлюсь,  Как сейчас раскипячусь!

(Самовар догоняет детей.)

Дети слушают и отвечают на вопросы

Развивается быстрота, ловкость, глазомер, совершенствуется  ориентировка в пространстве, умение   ходить  цепочкой.

 

 

Развивается  координация речи с движением

Бабушка: А вот и оберег подкова. А вы знаете, что это такое оберег? Дети: предмет, который защищает, оберегает  дом от плохого, приносит добро, счастье, мир.

Бабушка: Подкову изготавливали и вешали в доме, чтобы она охраняла мир и  добро в доме.

Самовар кипит – уходить не велит.

Дети слушают объяснение бабушки

Формируется  умение  слушать взрослого.

Бабушка: Как хорошо, что вы мне решили помочь изготовить оберег ко дню Доброты. Ну, тогда проходим и садимся за столы. За столы все дружно сели друг на друга посмотрели. Посмотрели на меня глубоко вдохнём и работать мы начнём. Любое дело с душой делай. Украшение оберега. Бабушка: У вас получились замечательные подковы. Вы очень старались и вложили в работу частичку своего сердца, согрели теплом своих рук. Ну вот, теперь добро, счастье всегда будет с вами, потому что я вам их дарю.

Внимательно слушают, и приклеивают заготовки  на подкову, украшают ее.

 

 

 

Фантазируют,  составляя  узор на подкове.

 

Развивается  мелкая моторика, зрительное внимание

 

Рефлексия: Бабушка: Благодарит детей за помощь. Понравилось ли вам у меня в гостях? Что интересного вы увидели в избе? Чему научились? (украшать оберег - подкову). До свидания, не забывайте, навещайте меня. А  в следующий раз мы с вами отправимся в мастерскую деревянных игрушек.

Воспитатель: Ну как бы хорошо в гостях не было, но пора и «честь знать», пора нам в группу возвращаться.

Подводит итоги совместной деятельности, даёт оценку работе детей.

 

Делятся впечатлениями, анализируют собственную деятельность.